“共享”信息化下的教育资源
2017-08-03 14:50:54

  从网络视频教学到在线直播教育,互联网教育开始真正尝试互动、多样、自由、共享的学习模式。在企业的推动力下,直播教育机构将朝着平台化的道路发展。

  信息化时代怎样学习?答案应当是条条大路通罗马。从网络视频课程到电子书包、教育水平平台再到移动客户端的App,各种试水,不一而足。当庞大的用户需求「遭遇」琳琅满目的在线教育模式,直播教育如何开辟一片蓝海?在极客公园第59期线下活动【未来我们怎么学习】中,沪江网的副总裁徐华同我们分享了他的实践与体会。

  从教育互联网化到互联网教育

  在徐华看来,互联网的教育产品最初是人机对话和视频教学的模式。前者在素质化教育发达的欧美国家比较流行,后者则在中韩等亚洲国家找到了市场。

  事实上,中国第一批做在线教育的是优秀初中和高中的自办网校,当时的做法是把公立学校的名师录像录完,做成Flash课件在网上发售,比如历史悠久的101网校,北京四中网校等。

  这种录播的形式只是将教育产品互联网化,把教育通过互联网平台和媒介传播出去,跟互联网教育还存在差距。真正的互联网教育则更加强调交互,时时交流、时时直播,学生和学生之间互动,学生跟老师互动,在互动中完成知识的共享。

  从学生的角度而言,类课堂式的直播将会使其在学习成本和便利性上获益,可选择的课程范围大大增加,选择的过程更为自由。当一个学生点开在线直播的界面,可以在各类课堂中选择正在直播的课程,迅速点击进入就可以在线学习,这期间,他可以以聊天的形式发问,讨论。

  对于企业而言,在线直播意味着制作成本的降低,内容迭代速度的加快。守着播放了上千遍的课件而不更新的时代已经一去不复返了。


“共享”信息化下的教育资源


  直播教育背后的驱动力

  在YY与新东方「针尖对麦芒」的竞争中,在线教育概念一度成为热门话题,除了YY100,新东方外,腾讯,百度、阿里巴巴也试图开办自己的平台实现在线教育领域的成长:百度推出百度教育,阿里巴巴创建淘宝同学,腾讯则将用户老师汇集到腾讯课堂上,同时绑定他们一些QQ群的号码,形成一个内循环的链条。

  推出在线教育的还有创业类的企业如智客网、猿题库、开课网。他们拥有直播平台技术,一方面吸引优质的内容进来,另一方面拉更多的学生进来,希望通过双赢把平台做大。

  在线直播教育机构目前仍面临着用户习惯、地域分布差异、盈利模式探索等一些问题。不可否认的是,企业的不断切入,将成为在线直播教育的强大推动力。


“共享”信息化下的教育资源


  构建开放的在线教育平台

  拥有2亿的浏览用户,五千万移动端的使用用户和两千万的PC端注册用户,沪江网CCtalk如何布局,徐华的回答是走平台化道路。

  先以音频的课堂教育为主,再根据用户需求,扩大课程内容;紧接着尝试对外合作。未来,没有实力做在线教育的教师、培训机构可以利用这个技术平台,在完整的产业环境下进行运作。技术平台的开放性带来极大的自由,老师、培训机构可以经过比较选择适合自己的平台,获得合理的回报。

  实时直播的未来会怎样?可以想象的是,20世纪30年代的炉边谈话将在技术的变革下以另一种方式呈现。培训老师再也不用奔波于全国各地,他只需在每晚固定的时间,开一个耳麦,坐在壁炉旁边,向电脑面前的在线用户娓娓道来他的教授内容,偶尔从聊天对话框里,挑选一个小花,送给积极发言的学生。


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