在线教育平台商业模式思考:不仅仅是线下+线上
2017-06-22 16:45:21


  对于搞教育的我们来说,尽可能跟学校合作,深入理解并挖掘潜在需求,获取学校资源等等,做好这些才是硬道理。


  2015年,两大国家战略【大数据和互联网+行动计划】正式启动,建设教育文化大数据被国务院明确写入了《促进大数据发展行动纲要》。改革开放三十年来,国内众多企业凭借丰富的劳动力资源和土地资源获得了高速发展。如今,劳动力市场已经被新型互联网技术所取代,新型互联网技术对于企业的影响力日益增加。


  新型技互联网技术的代表诸如云计算、大数据、人工智能等等,和传统行业的融合度越来越密切,技术的转型,已经悄然驱动了商业模式的改变,而这样的转变,不仅仅是传播和营销手段。市场上现在已有的教育模式分为2B和2C两类。


在线教育平台商业模式思考:不仅仅是线下+线上


   第一,模块化——数据化——个性化。


  大家都明白,解决传统教育的问题才是在线教育的核心所在。比如,教育质量,招生就业,教学管理,教育公平性这四个层面。而传统教育所需的科学、合理、可量化的评定和依据,则由大数据来完成,以此来达到因材施教、教育个性化。


  教学本身就是由多种角色构成的一个系统,这个系统是由学生、教师、教学材料、学习环境等成分构成。所以在设计教学流程的时候,对于系统中所有的成分的作用都要充分重视,对于这些成分之间的有效互动多加留心,进而利用互联网新型技术,进行在线教育的教学流程设计。


  如此一来,教育行业数据分析和应用体系将逐渐明朗。各种教育实践活动的产生形成教育大数据,核心数据源还是人和物。人员的构成诸如学生,老师,家长,教师,教务管理人员等。物的构成诸如网站、平台,多媒体设备等。教育大数据涵盖了教学类数据,管理类数据,服务类数据,科研类数据等。从过程和结果这两个方面都能产生这一系列业务来源。


  管理类、结构化、结果性教育数据是传统教育采集数据的主要模式,而在线教育采集的数据资源主要在于学习行为,学习兴趣,学习动机,沟通互动等较为隐性的层面,由此来使决策的科学性进一步增加。


  第二,流程+效率=创新颠覆。


  教育系统相对来说比较复杂,在大数据领域的分析流程和方法并不存在固定、不清晰,因此教学效果和商业模式才是做在线教育的我们真正应该思考的问题。如何在学习效率、教学效果和成本控制上超越线下并使线下核心优势保留,让二者充分融合形成新的更全面的教学模式。单纯的做线上教育这个可以有。但是绝对不会超越线上融合线下的全面教学模式。

 

  真正的在线教育是什么?未来更有规模的教学方式是线上融合线下的混合模式教学。通过对在线平台学习行为,日常生活学习行为等数据的采集,进而采用深度学习分析机制给予评估,最后让师生、管理人员、家长等对于分析结果进行科学干预,整个过程中,分析结果的受益者是学生本身。而整个大数据系统,会不断地循环迭代更新,从而提高数据分析的精准度。


  学习不是独立的,是一个人与人沟通从而获取知识的过程,脱离了人而依赖机器完全不可取。所谓的教育智能化,教育大数据只是因为机器采集了学习过程和结果中的行为数据,进而为老师的教学设计给出科学的参考和分析,以工具的角色出现在整个教学系统中,提高教学质量和学生的学习效率,这才是大数据时代背景下互联网教育真正的意义所在。


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